IFSC Câmpus São José
| UC: | PSJ0111 (MPE) |
| Docentes: | Humberto, Joce e Volmir |
| 1. Natureza: | Aplicada |
| 2. Objetivos: | Descritiva |
| 3. Procedimento: | Pesquisa-Ação |
| 4. Abordagem: | Qualitativa |
📌 Título Provisório do TCC
Educação Ambiental e Gestão de Resíduos: uma proposta para Laboratórios de Análises Físico-Químicas
🎯 1. Delimitação do Tema e Problema de Pesquisa
Tema: Gerenciamento de rejeitos laboratoriais do SeLAV-SC / Ministério da Agricultura via Educação Ambiental Crítica.
Problema de Pesquisa: Como os resíduos gerados no Setor Laboratorial Vinculado em Santa Catarina (SeLAV-SC) são, atualmente, gerenciados e de que forma a Educação Ambiental pode contribuir para a elaboração, a construção e implementação de uma proposta integrada voltada à redução, segregação, acondicionamento, armazenamento e destinação ambientalmente adequada desses rejeitos?
🏛️ 2. Matriz de Classificação Metodológica (ABNT)
| Pilar | Classificação | Justificativa Científica |
|---|---|---|
| 1. Natureza | Aplicada | Desenvolve proposta de melhoria imediata em problemas reais do descarte de resíduos laboratoriais. |
| 2. Objetivos | Descritiva | Caracteriza o status atual do gerenciamento de rejeitos no laboratório para diagnosticar o ponto de partida. |
| 3. Procedimento | Pesquisa-Ação | Realizada em estreita associação com uma ação e planejamento estratégico participativo dentro do laboratório. |
| 4. Abordagem | Qualitativa | Foco na análise situacional do ambiente real de trabalho através de documentos e depoimentos. |
📝 3. Respostas Originais do Levantamento Inicial
Curiosidade: Como a Educação Ambiental pode melhorar a destinação de resíduos em um laboratório de análises físico-químicas de alimentos.
Justificativa: Articulação entre a Política Nacional de Resíduos Sólidos (Lei nº 12.305/2010), PNEA (Lei nº 9.795/1999) e a pedagogia do diálogo de Paulo Freire no ambiente de trabalho.